Conseils pratiques relatifs à l’intégration des jeunes sourds en classe ordinaire
- Veillez (sauf prescription médicale contraire) au port constant des aides auditives individuelles (prothèses) et s’assurer de leur bon état de marche.
- Etre attentif à la place occupée par le jeune sourd dans la classe.
- Expliquer à ses camarades les difficultés qu’il rencontre, les précautions qu’ils doivent prendre quand ils s’adressent à lui, donner à son plus proche voisin les responsabilités précises qui s’imposent (lui répéter une consigne non comprise, l’aider à rechercher la page du livre...).
- Faire un emploi intensif du tableau, de la fiche, vérifier la qualité des notes prises au cours d’un exposé ordinaire.
- S’arrêter après chaque phrase d’un texte dicté pour laisser au jeune sourd (dont le regard a été mobilisé par la lecture labiale) le temps d’écrire.
- Donner au jeune sourd le goût de la lecture. Contrôler sa compréhension de ce qui lui est dit ou de ce qu’il a lu.
- Avoir une attitude bienveillante et optimiste.
- Ne pas laisser le jeune sourd jouer un rôle passif dans le groupe.
- S’assurer que la somme de travail scolaire qui lui est demandée, s’ajoutant aux séances d’orthophonie, ne dépasse pas les possibilités du jeune.
- Travailler en collaboration aussi étroite que possible avec les autres personnes (spécialistes, parents, équipe éducative...) qui partagent la responsabilité des progrès du jeune.
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